segunda-feira, 21 de novembro de 2011

Viver Sem Limite !

O governo federal lançou no dia 17 de novembro o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência, o Viver Sem Limite, que reúne ações estratégicas em educação, saúde, cidadania e acessibilidade. Na área da Educação, o plano prevê a ampliação do acesso dos alunos com deficiência à escola e a adequação das escolas públicas e das instituições federais de ensino superior às condições de acessibilidade.
O Viver Sem Limite determina ainda a implantação de novas salas de aula com recursos multifuncionais, a atualização das salas já existentes e a oferta de até 150 mil vagas para pessoas com deficiência nos cursos federais de formação profissional e tecnológica.
Do IFB, compareceram ao evento a Pró Reitoria de Extensão (PREX), a Pró Reitoria de Ensino (PREN), integrantes do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (Napne) e alunos do Campus Planaltina.
 O IFB compareceu à cerimônia, em atendimento ao convite feito pela Ministra de Estado Chefe da Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República, Maria do Rosário Nunes, e do Secretário Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência, José Ferreira.

Giano Copetti, Patrícia Fernandes e a Pró-reitora Salete Moreira.


Alunos do IFB - Campus Planaltina.


No Palácio do Planalto: Presidenta Dilma e seus Ministros.

quinta-feira, 10 de novembro de 2011

Propostas elaboradas no 1º Encontro Distrital - NAPNE.

O 1º Encontro Distrital dos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Especiais (NAPNE), promovido pela Coordenação de Educação Inclusiva, da Pró-reitoria de Extensão (PREX) - que ocorreu no dia 26 de outubro, contou com a sociedade interna do IFB, associações e representantes da Educação Inclusiva das Secretarias de Educação do DF e entorno.

PROPOSTAS DE AÇÕES DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA 
PARA O IFB E A REDE FEDERAL




TEMA 01: Gestão dos NAPNE (Vinculação/gestão)

  1. No campus, o Napne deverá estar vinculado à Direção de Ensino (e não à coordenação 
    de Ensino); Na Reitoria, a Coordenação de Educação Inclusiva deverá estar vinculada 
    à Pró-Reitoria de Ensino;
  2. Os campi que ainda não dispõem de NAPNE, à Pró-Reitoria deverá enviar memorando
    solicitando à DG a portaria de nomeação dos membros do NAPNE (campi novos);
  3. CARGA HORÁRIA: A coordenação do NAPNE terá o mesmo estatus de Coordenação
    de Curso; com no mínimo, 08 horas por semana de dedicação ao napne;
  4. ESPAÇO FíSICO: Deve ser reservada um sala para a instalação do NAPNE com 
    acessibilidade, instalação elétrica, hidráulica e de dados.
  5. ATUAÇÂO: O NAPNE deverá montar projetos de extensão e atendimento dos estudantes
    com a Utilização do PAI- Plano de Atendimento Individualizado; Exemplo: a Cada início
    de semestre, deverá identificar os casos novos de alunos com Necessidades específicas
    e montar o PAI; Verificar os casos antigos – analisar o PAI e fazer as adequações 
    necessárias; Durante o semestre, analisar todos os casos que são identificados e 
    acompanhar os alunos;
  6. Desenvolver atividades de Pesquisa e Extensão através de Gestão por Projetos.

TEMA 02 : Estruturação dos NAPNE (Tecnologia Assistiva e Recursos Multifuncionais)

01
Aquisição de equipamentos/recursos/adaptações para sala de dança e educação musical: 
revertida em madeira (chão e paredes) que facilitem a condução da vibração, aquisição de
piano, materiais de percussão, bola pilates, tapetes de Yoga, aquisição de software para
musicografia braile, tela touch para progressão de imagens, estimuladores de sensoriais;
som e amplificadores.
02
Sala de Apoio multifuncional:
1. Computador com leitor de tela;
2. Impressora braile;
3. Máquina perkins;
4. Reglete e punção;
5. Papel gramatura 120 (próprio para braile);
6. Transcritor e professor de sorobã;
7. Professor de orientação e mobilidade e materiais de ampliação
(profissional capacitado);
8. Dicionário trilíngue (Capovilla);
9. Intérprete fixo;
10. Equipamento de informática (com webcan);
11. Filmadora;
12. Celular fixo para núcleo;
13. Telefone público para cadeirante;
14. Televisão para informação randômica com interprete 
(televisão com imagens pré gravadas com informações sistemáticas em Libras);
15. Tapete colorido;
16. Jogos Pedagógicos;
17. Capacitar em oficinas(servidores, comunidade) para produção de materiais
para tecnologia assistiva;
18. Identificação em braile e libras para servidores e usuários;
03
Equipe Multidisciplinar fixa no núcleo:
1. Psicólogo,
2. Assistente Social;
3. Psicopedagogo;
4. Professor de Braile;
04
Parceria com Instituto Federal de Santa Catarina, Campus Palhoças/SC –
para aquisição de materiais produzidos para surdos;
05
Viabilizar um meio para captação de recursos financeiros para compra 
de dispositivos/máquinas assistivas.

TEMA 03: Acessibilidade Física, Virtual e de Comunicação
  1. Promover acessibilidade em todos os Campi. URGENTE!!!!
  2. Implantação de rampas e de elevadores para deslocamento de níveis de acordo 
    com a BNT 9050.
  3. Mobiliário adequado para as diversidades físicas.
  4. Solicitação de desenvolvimento da Tecnologia Assistiva de acordo com as
    particularidades do alunado e dos Servidores.
  5. Garantir uma disciplina que aborde todas as formas de acessibilidade, 
    como forma obrigatória nos Cursos Técnicos e optativos nos Fic’s.
  6. Reunião anual para verificação da acessibilidade nos IF’s de Brasília com 
    a equipe de reparos, equipe de arquitetura e responsáveis junto ao alunado 
    e associados equipe de NAPNE e associações.
  7. Tem as associações e instituições como consultores nos projetos de 
    acessibilidade desenvolvidos e nas atividades relacionadas as Tecnologias Assistivas.
  8. Desenho dos espaços físicos com as adequações no piso de acordo com a NBR 9050.
  9. Aquisição de equipamento e Software, conforme IN 04, para área de informática a
    dequados ao atendimento dos alunos e dos servidores com deficiências sensoriais. 
    (impressora de Braile).
  10. Iluminação adequada para atendimento para a comunidade surda.
  11. Capacitação e sensibilização em todos os semestres nos cursos novo, técnicos, 
    FIC, seqüencial; por meio virtual.
  12. Criação de um miniportal do Napne no portal do IFB.
  13. Cursos contínuos de Braile para comunidade, alunos e servidores.
  14. Cursos contínuos de Libras para comunidade, alunos e servidores.
  15. Continuar o processo de acessibilidade do site do IFB, ao final solicitar uma 
    validação das associações em instituições usuárias, com termino em 2012.
  16. Criar um banco de dados contendo os profissionais com seus contatos e áreas de 
    atuação.
  17. Compor o quadro de servidores com tradutores e interpretes de língua de sinais e
    guias-interpretes.
  18. Tornar acessível e com urgência o processo de inscrição nos editais de cursos do IFB,
    oferecendo acessibilidade em Libras e acessos específicos ao deficiente visual
  19. Criar o campo de opção para o aluno detalhar no ato da inscrição as especificidades 
    que necessitara durante os cursos.
  20. Estender as adequações de acessibilidades do portal do IFB ao sistemas administrativos.
  21. Acesso de computadores com webcam para interação visual entre surdos de 
    forma regional e nacional.
  22. Descrição das siglas por extenso. Ex.: NAPNE.
  23. Biblioteca virtual.
  24. Audiodescrição (Verificar aplicações da técnica no site).

terça-feira, 8 de novembro de 2011

PLANO NACIONAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA



PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA
SECRETARIA DE DIREITOS HUMANOS


CONVITE


A Senhora Maria do Rosário Nunes, Ministra de Estado Chefe da Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República, e o Senhor Antonio José Ferreira, Secretário Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência, da Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República, têm o prazer de convidar para o lançamento do PLANO NACIONAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, no dia 17 de novembro de 2011, a partir das 10h, no 2º andar do Palácio do Planalto, em Brasília.


Brasília, 3 novembro de 2011.


Maria do Rosário Nunes   
Antonio José do Nascimento Ferreira
 

Encontro NAPNE - Centro Oeste.


ENCONTRO REGIONAL DE NUCLEOS DE ATENDIMENTO ÀS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS - NAPNEs DA REGIÃO CENTRO-OESTE

LOCAL: Instituto Federal de Goiás - IFG, Goiânia.

PROGRAMAÇÃO

Dia 17/11/2011 (quinta-feira)

08 h – Credenciamento
Coffee Break

09h – Abertura
Apresentação do Hino Nacional em Libras

09h20 - Apresentação Institucional do TEC-NEP
Maria de Nazaré Bezerra/Assessoria de Educação Inclusiva/Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica

10h – Conferência “As Ações de Inclusão do Núcleo de Acessibilidade: desafios para uma educação para a diversidade”.
Ricardo Antônio Gonçalves Teixeira – Núcleo de Acessibilidade UFG

11h – Debate

12h- 14h – Almoço

14h-14h30 - Relato de Experiência 1 - Equoterapia
Representante do NAPNE /Campus Planaltina/IFB – André Melo

14h30 -15h - Relato de Experiência 2 - Deficiência Visual
Coordenadora do NAPNE do Centro Federal Tecnólogico “Celso Suckow da Fonseca” do Rio de Janeiro – CEFET - Marcia Christina de Albuquerque

15h-15h30 - Relato de Experiência 3 – Deficiência Diversas
Representante do NAPNE do Campus Bento Gonçalves /IFRS - Maria Isabel Accorsi

15h30 – 15h45
Coffe Break

15h45 - 16h30 - Debate

16h30- 17h - Banco de Recursos Humanos Acessível
Representante da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC/MEC) – Maria Nazaré Bezerra


Dia 18/11/11 (sexta-feira)

8h - Coffe Break

8h30 - 9h – Construção do Documento Orientador dos princípios da Educação Inclusiva para a Educação Profissional e Tecnológica
Sirlene Coelho da Costa e Maria de Nazaré Bezerra de Oliveira

09h – 12h - Grupos de Trabalhos

  • TEMA 1: Gestão dos NAPNEs (Vinculaçao/Gestão)
Coordenadores: Sirlene Coelho da Costa, Leigh Maria de Souza/IF Goiano e Maraiza Oliveira Costa/IFG
  • TEMA 2: Estruturação dos NAPNEs (Tecnologia Assistiva e Recursos Multifuncionais)
Coordenadores: Girlane Florindo (IFB) e Maria Cristina C. De Albuquerque/CEFET/RJ
  • TEMA 3: Acessibilidade Física e Virtual (Quebras de barreiras arquitetônicas e site acessível dos IFGs)
Coordenadores: André Melo /IFB e Sueli Souza de Oliveira Soares/IFG
  • TEMA 4: Formação Profissional (Capacitação, adaptação curricular e elaboração de material didático
Coordenadores : Ednalva Macedo Nunes e Lara Cândido Alves/IF Goiano
  • TEMA 5: Profissionalização (PRONATEC, Educação Inclusiva, Acesso e Permanência e Cotas
Coordenadores: Maria de Nazaré Bezerra de Oliveira /SETEC/MEC,Valéria Alves de Lima/IF Goiano e Vera Lúcia de Freitas Lopes /IFG

12h – 14h – Almoço

14h – 17h – Apresentação dos Trabalhos dos Grupos e Consolidação do Documento de Ações da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva a ser apresentado no Encontro Nacional.
Coffee Break


Ciberescola: saberes, poderes, processos e práticas


Desde a última segunda-feira (31/10), acontece no Campus Brasília o curso de extensão “Ciberescola: saberes, poderes, processos e práticas”. O curso é oferecido pela Pró-Reitoria de Extensão em parceria com com o Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares (CEAM) - Núcleo de Estudos em Política e Mediação para uma Cultura de Paz da Universidade de Brasília (NEPPOM/UnB) para servidores e alunos do IFB.

O curso acontecerá em dois módulos - Redes Sociais e Editoração - todas as segundas até o dia 19 de dezembro. Os objetivos desse curso de extensão são instrumentalizar os professores com técnicas de comunicação digital; subsidiar a troca de experiências e potencializar as boas práticas entre as escolas de educação integral a partir de uma rede digital georefenciada; criar estratégias de integração e comunicação digital onde será possível o compartilhamento dos potenciais educativos existentes na comunidade escolar; potencializar as oportunidades de parceira que podem ser oferecidas pela cidade, comunidade e parceiros das escolas na execução das propostas para a educação integral; elaborar propostas de difusão, integração e interação nos projetos vinculados aos macrocampos do mais educação articulando-os aos conteúdos curriculares e possibilitar a socialização de experiências de educação integral desenvolvidas no país, através da rede.

Os professores (docentes, discentes e egressos do Programa de Pós-Graduação - Artes/Instituto de Artes/UnB) que ministrarão o curso fazem parte de um laboratório de pesquisa do Instituto de Artes vinculados à linha de pesquisa "Arte e Tecnologia".

Ainda sobraram algumas vagas para alunos e servidores do IFB. Os interessados poderão se inscrever para os dois módulos ou para um somente. Os módulos são independentes e têm carga-horária de 20h, sendo 12h presenciais e 8h de atividades indiretas, compostas por leituras indicadas e desenvolvimento de projeto. A certificação do público do IFB será emitida pela Prex.

O público do curso conta também com a participação de professores da Secretaria de Educação do GDF, uma vez que a proposta foi aprovada e recebeu o custeio do programa Mais Educação do MEC via SEDF.

Fiquem atentos às datas:

Módulo de Redes Sociais
Início: 31/10/2011
Turma 9h às 12h - Local: Campus Brasília
Turma 14h30 às 17h30 - Local: MidiaLaB - Instituto de Artes/ UnB.
Proposta: Criação colaborativa na rede social wikinarua com elaboração de informações sobre a comunidade em geral, em forma de fotografia, animação, vídeo etc.

Módulo de Editoração
Início: 28/11/2011
Turma 9h às 12h - Local: Campus Brasília
Turma 14h30 às 17h30 - Local:  MidiaLaB - Instituto de Artes/ UnB.
Proposta: Criação de uma revista on-line e impressa, usando programas gratuitos de editoração de imagens e diagramação.

Mais informações:
Relcy (NEPPOM/UnB) - (61) 3307-1978 / (61) 8178-1918
Juliana (IFB/PLA) - (61) 8555-9807





terça-feira, 28 de junho de 2011

Islã, Arte e Civilização - Visita ao CCBB.

         
       Fotos da visita ao Centro Cultural Banco do Brasil, realizado no dia 15.06.2011, pelos alunos do curso Gestão e Produção de Moda - Campus Taguatinga, onde participaram da exposição "Islã, Arte e Civilização", com palestra explicação sobre a influência do islamismo no mundo ocidental, com momentos de interação em que os alunos puderam tirar dúvidas e contribuir para enriquecer o momento com a socialização dos seus conhecimentos. 
        Esta visita ao CCBB teve o objetivo de proporcionar aos alunos um momento para conhecer mais sobre a cultura de outro país. O local escolhido deu-se em função da receptividade da direção do Centro em receber alunos do IFB, bem como buscar a integração das instituições, buscando a contextualização da cultura do oriente médio com os conteúdos trabalhados nos cursos.
       Participação dos professores: Richard Wilson B. De Siqueira, Bruno Silva Costa e Eduardo Dias Leite da área de Gestão, além da professora Moema Carvalho Lima da área de Modas.


 

segunda-feira, 27 de junho de 2011

Visita dos alunos de espanhol (campus Taguatinga) ao Instituto Cervantes.

  
A visita ao Instituto Cervantes de Brasília, foi realizado no dia 14.06.2011, com orientação da professora Alessandra Silva de Sousa. Os alunos de Formação Inicial e Continuada (FIC)  de Língua Espanhola participaram de palestras ministradas por funcionários da Instituição - de origem colombiana - com apresentação de obras do pintor Francisco José Goya y Lucientes elos fue considerado o artista europeu de maior influência na sua época.
Esta visita se propôs a colocar os alunos do Instituto Federal de Brasília, campus Taguatinga, em contato com o ambiente onde se pratica o idioma espanhol e acontecem várias atividades voltadas para o aprendizado da língua espanhola, bem como atividades culturais: teatro, dança, exposições, além de atividades gastronômicas e outras, que ajudam o aluno a uma convivência em ambiente onde possa exercitar o seu idioma e aprimorar seus conhecimentos. Objetivos específicos: 1) Promover o contato entre os alunos com entidades que desenvolvem atividades exclusivamente voltada para a aprendizagem do idioma espanhol; 2) Provocar, através da interdisciplinaridade, um ambiente crítico que permitam aos alunos do IFB, encontrarem uma oportunidade no mundo do trabalho.




quarta-feira, 22 de junho de 2011

Assistência social vai virar lei e obrigar setor público a investir mais









Congresso aprova criação do Sistema Único da Assistência Social (SUAS), que agora espera sanção da presidenta Dilma Rousseff. Com status de lei e regras bem definidas, SUAS obrigará agentes públicos a promover assistência, do contrário, podem ser alvo de processos judiciais. Nova lei também ajudará a "sensibilizar" quem controla a chave do cofres públicos. Dos 5,5 mil municípios brasileiros, 129 não são atendidos por Centros de Referência Especializados em Assistência Social (Creas), unidades de apoio a quem teve direitos violados.
BRASÍLIA – A assistência social do Estado brasileiro a crianças, adolescentes, idosos e portadores de deficiência foi imposta pela Constituição em 1988, que lhe dedicou uma seção inteira. Mas só depois de 23 anos, quando a presidenta Dilma Rousseff sancionar a lei que cria o Sistema Único de Assistência Social (SUAS), é que se tornará de fato uma política de Estado, com regras claras e bem definidas que governo federal, estados e municípios terão de obedecer.

O projeto que institui o SUAS foi aprovado pelo Senado na noite da última quarta-feira (09/06), sem mudanças em relação ao texto que havia sido votado em dezembro de 2010 pela Câmara dos Deputados, de modo que só falta a assinatura de Dilma para virar lei. A presidenta tem prazo de quinze dias úteis para fazê-lo, a partir do envio do projeto pelo Congresso ao Palácio do Planalto, o que nem sempre ocorre de forma imediata.

O SUAS já vinha sendo implementado pelo governo federal desde 2004, mas por intermédio de um instrumento jurídico frágil, uma portaria, o que significa que dependia da vontade do governo de turno para continuar. “Como lei, os direitos de assistência social serão reclamáveis e exigíveis”, diz a Secretaria de Assistência Social do Ministério do Desenvolvimento Social, Denise Colin.

Em outras palavras: os agentes públicos estarão obrigados a promover a assistência social prevista na Constitutição. Do contrário, poderão ser processados na Justiça.

A existência de uma lei também ajudará quem trabalha com assistência num determinado governo a negociar a obtenção de recursos com as instâncias fazendárias daquela mesma administração. Poderão usar o risco de desrespeito à lei para “sensibilizar” quem controla as finanças.

Segundo Denise Colin, o ministério já consegue tocar quase tudo o que está previsto na Lei do SUAS com o orçamento atual. Mas vai precisar de mais verba para dar conta do que falta atender. Exemplo dado por ela: dos 5,5 mil municípios brasileiros, 129 não são atendidos por Centros de Referência Especializados em Assistência Social (Creas), unidades públicas de apoio a quem teve direitos violados (vítimas de abuso sexual ou de violência doméstica, por exemplo).

Hoje, há cerca de dois mil Creas no país – uma unidade pode servir a mais de um município -, e sua universalização está prevista no SUAS. “Teremos necessidade de ampliar o orçamento sim, para ampliar a cobertura da assistência social como prevê a lei”, afirma Denise.

Peti e BPC
O mesmo impacto que a nova lei terá na assistência social, terá no Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (Peti). A exemplo da assistência social, o Peti vinha sendo implementado pelo Ministério do Trabalho desde 1996, também por meio de um intrumento interno do governo, não via lei. O projeto do SUAS deu status de lei ao Peti.

O projeto aprovado pelos parlamentares tinha sido enviado ao Congresso pelo governo em 2008. Além de transformar o SUAS em lei, ele também fazia ajustes em pontos específicos da asistência social. Por exemplo: até agora, portador de deficiência tinha direito a Benefício de Prestação Continuada (BPC), no valor de um salário mínimo, desde que não trabalhasse. A nova lei permitirá que ele acumule BPC e salário, enquanto passa por uma fase de teste para saber se consegue viver só do próprio trabalho.

No ano passado, dos 44 milhões de trabalhadores com carteira assinada no país, 306 mil (0,7%) eram portadores de deficiência, de acordo com Relatório Anual de Informações Sociais (Rais) divulgado recentemente pelo ministério do Trabalho. Na avaliação do ministro Carlos Lupi, o número é “muito baixo” porque muitos portadores de deficiência optam pela informalidade para não perder o BPC.

Outra adaptação feita pela Lei do SUAS diz respeito ao BPC para idosos. A Lei Orgânica da Asisstência Social, de 1993, garantia BPC para pessoas com 70 anos ou mais. Mas o Estatuto do Idoso, de 2003, já havia baixado essa idade para 65 anos, de modo que a Lei do SUAS incorpora esse dispositivo. 




terça-feira, 7 de junho de 2011

Empreendimentos hidrelétricos podem causar danos irreparáveis ao Pantanal

Empreendimentos hidrelétricos podem causar danos irreparáveis ao Pantanal

por Marcelo Christovão última modificação 07/06/2011 11:09

Ministério Público recomenda suspensão dos licenciamentos ambientais de empreendimentos hidrelétricos na Bacia do Alto Paraguai até que seja realizado estudo que avalie impacto cumulativo de usinas e pequenas centrais

Empreendimentos hidrelétricos podem causar danos irreparáveis ao Pantanal

Assoreamento provocado por hidrelétrica no Rio Correntes, em MS

Ministério Público Federal e Ministério Público de Mato Grosso do Sul recomendaram ao Ministério do Meio Ambiente a realização de Avaliação Ambiental Estratégica na Bacia do Alto Paraguai, com o objetivo de mensurar os impactos ambientais decorrentes da exploração intensiva do potencial hidrelétrico no planalto que circunda a planície pantaneira.

A suspensão dos licenciamentos ambientais em Mato Grosso do Sul e Mato grosso justifica-se pela necessidade de interromper a expansão dos empreendimentos antes que danos mais graves sejam causados ao pantanal. A Bacia Hidrográfica do Paraná, da qual faz parte a Sub-Bacia do Alto Paraguai, é a mais explorada do país para geração de energia, com índice de utilização de 73% em relação ao potencial inventariado.

Laudo da Câmara Técnica do Ministério Público Federal catalogou 114 empreendimentos previstos para a Bacia do Alto Paraguai (44 em operação, 47 em aprovação/análise e 23 inventariados), além de outros 23 estudos de inventário ainda em andamento. Caso implantados todos esses empreendimentos, o laudo registra a “indiscutível possibilidade de que o hidrograma geral da cheia pantaneira e outros parâmetros de relevante importância para o equilíbrio ambiental exercido pelo Pantanal possam ser alterados”.

Sustentabilidade

As medidas determinadas pelos Ministério Público objetivam estabelecer os limites de sustentabilidade ambiental da exploração do potencial energético da Bacia, assegurando a preservação do bioma pantaneiro, classificado pela Organização das Nações Unidas (ONU) como Patrimônio Natural da Humanidade e Reserva da Biosfera. “Em função da sua fragilidade e do grau de impactos que vem sofrendo, é possível considerar o Pantanal em estado ameaçado de conservação”.

O estado brasileiro também não cumpriu o compromisso reafirmado na última Conferência das Partes da Convenção sobre Diversidade Biológica das Nações Unidas de preservar pelo menos 10% do Pantanal. Atualmente, apenas 4,07% do território do Pantanal está protegidos em Unidades de Conservação, sendo 2,22% em unidades de proteção integral e 1,85% em unidades de uso sustentável.

Os impactos atingem potencialmente regiões em outros países, como Bolívia e Paraguai, o que também contraria a Convenção sobre Diversidade Biológica, em que o Brasil assumiu a “responsabilidade de assegurar que atividades sob sua jurisdição ou controle não causem dano ao meio ambiente de outros Estados ou de áreas além dos limites da jurisdição nacional”.

A solução proposta é a elaboração de uma Avaliação Ambiental Estratégica (AAE) em toda a Bacia do Alto Paraguai (BAP). A diferença entre a Avaliação Ambiental Estratégica e as avaliações convencionais é que ela leva em consideração os impactos cumulativos dos empreendimentos. Assim, os estudos para instalação de uma nova usina em um rio que já possua uma barragem, por exemplo, deverão somar o impacto já existente com os impactos do novo empreendimento.

Atualmente, o licenciamento ambiental de um projeto é concedido a partir de avaliações do impacto ambiental apenas para um dado empreendimento. Já a AAE permite a identificação, o mais cedo possível, dos efeitos cumulativos e das alterações de grande escala. A vantagem é que ela compatibiliza a geração de energia com a conservação da biodiversidade e a manutenção do equilíbrio ecológico do bioma pantanal.

O texto da recomendação afirma que “é impossível que diferentes estudos que contemplem os projetos de geração isoladamente consigam fornecer as respostas aos questionamentos que hoje são apresentados pela sociedade quanto à manutenção/conservação do bioma Pantanal face ao desenvolvimento econômico da região”.

Foram expedidas recomendações para o Ministério do Meio Ambiente, Ibama e os órgãos ambientais de Mato Grosso do Sul (Imasul) e Mato Grosso (Sema). O acatamento da recomendação deve ser comunicado em até 45 dias.

Clique aqui para ler a recomendação para o Ministério do Meio Ambiente.

Clique aqui para ler os documentos expedidos ao Ibama, Imasul (MS) e Sema (MT), que recomendam a suspensão dos licenciamentos ambientais de usinas em projeto, instalação e operação.

Avaliação Ambiental Estratégica

A Avaliação Ambiental Estratégica (AAE) é um tipo de Avaliação de Impacto Ambiental (AIA), prevista como um dos instrumentos da Política Nacional do Meio Ambiental (PNMA - Lei n.º 6.938/81, art. 9º). É instrumento necessário para a avaliação de impactos cumulativos e sinérgicos de múltiplos empreendimentos instalados em um mesmo ecossistema.

A AAE surge da necessidade de assegurar na gestão dos recursos ambientais a consideração dos três objetivos da sustentabilidade: o crescimento
econômico, a equidade social e a proteção ambiental.

Assessoria de Comunicação Social
Ministério Público Federal em Mato Grosso do Sul

terça-feira, 31 de maio de 2011

NAPNE - NÚCLEO DE APOIO A PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECÍFICAS


Emille Cristina Souza
Helen Denise Daneres Lemos

NAPNE é o setor que, dentro da instituição, articula processos e pessoas para a implantação/ implementação da Ação TEC NEP - Tecnologia, Educação, Cidadania e Profissionalização para Pessoas com Necessidades Específicas – cuja ação visa à inserção das pessoas com necessidades específicas (deficientes, superdotados/altas habilidades e com Transtornos Globais do Desenvolvimento) em cursos de formação inicial e continuada, técnicos, tecnológicos, licenciaturas, bacharelados e pós-graduações das instituições federais de educação profissional e tecnológica, em parceria com os sistemas estaduais e municipais de ensino.
Tem como objetivo principal criar na instituição a cultura da "educação para a convivência" e aceitação da diversidade
No âmbito interno das Instituições Federais, o NAPNE é o principal lócus de atuação no processo de inclusão, com o(a) Coordenador(a) designado(a) por portaria do(a) então Diretor(a) Geral. O corpo de apoio é composto por sociólogos, pais de alunos, docentes, técnicos e os próprios alunos que buscam por meio de diversos caminhos, possibilidades para ingresso, permanência e saída com sucesso de alunos com necessidades Educacionais Especiais. O NAPNE está instituído nos cinco campi do IFB.

15 e 16/02/2011



Participação no I Encontro de Assessorias e Congêneres de Ações Inclusivas da Rede Federal de EPT Inclusiva, realizada pela SETEC/ MEC, na sede do MEC.
Houve pouca representatividade dos outros institutos. Além do IFB, estiveram presentes apenas IFMS, IFSUL-RIOGRANDENSE, IFRR e IFTO.

No primeiro dia, assistimos a uma palestra do Gestor central da Ação TEC NEP, Franclin Nascimento, que abordou a temática" A EPT como ferramenta de inclusão - possibilidades". Também participamos de um debate - As Ações Inclusivas e seu desenvolvimento integrado.
No dia 16, pela manhã, elaboramos um documento - Proposta de Trabalho unificado com definição de atribuições e área de abrangência das Ações Integradas de Inclusão na Rede Federal, que já vem ocorrendo, porém com denominações diferentes. Por exemplo: No IFSUL-RIOGRANDENSE é representada por uma Diretoria de Ações Inclusivas(DIRAI),vinculada à Reitoria; no IFB, pela Coordenação de Pojetos Especiais, viculada à Pró-Reitoria de Extensão.
À tarde, fomos ao Conselho Nacional de Educação onde acontecia a reunião do Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica - CONIF
. Na ocasião, Franclin apresentou aos reitores a palestra: Ação TEC NEP - Humanizando a Educação Profissional e Tecnológica. Também houve a entrega da Proposta de trabalho unificado que havíamos elaborado pela manhã.



28 e 29/03/2011



Reunião de Trabalho para implantação de cinco centros de formação de treinadores de cães guia. Planaltina será um deles.



Objetivo da reunião: pensar na proposta de trabalho que possibilite a criação de cinco centros de formação de treinadores de cães guia, tendo como refer6encia o Campus Camboriú do IF Catarinense.



Participantes: Gestão central Ação TEC NEP, Representante do Instituto Hellen Keller (SC), Presidente da Ong Cão guia Brasil (RJ), Representante da Secretaria de Direitos Humanos, representante da Coordenação Geral da Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência, Representante do IF Catarinense e Representante do IFB.



Local: Sede do MEC








segunda-feira, 30 de maio de 2011

TAGUATINGA OFERECE CURSOS DE EXTENSÃO


Eduardo Dias Leite
Professor de Gestão do campus Taguatinga - IFB

WORKSHOP SOBRE ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA 


Uma forma de profundar o conhecimento, na área financeira, é verificar na prática, como se dá esse mecanismo, conversando com os agentes envolvidos no processo, levando os questionamentos, para que essas pessoas demonstrem como encontraram a solução para os problemas e superaram os desafios.
A presença “in loco” no ambiente onde são gerados os negócios e movimentação financeira, permite uma perfeita noção de como se dá esse processo e é possível perceber o que motiva as pessoas a seguirem adiante, bem como quais são os desafios que nos espera quando ingressamos nesse segmento.
O objetivo do workshop foi levar aos alunos do curso de Gestão de Financeira uma compreensão prática do processo, através de palestras e, posteriormente, visita e contato com os trabalhadores que desenvolvem esse trabalho no Banco do Brasil S.A., agência Taguatinga Centro, onde tiveram oportunidade de, após uma palestra no auditório do campus Taguatinga com o Gerente Geral da Agência, Sr. Paulo Miguel R. Schumacher, expor seus questionamentos e de verificar a exposição sobre as linhas de créditos e como atua esse agente financeiro no mercado.
Esta é uma das ações de Extensão do ano de 2011, de uma série de eventos que pretendemos promover, com o intuito de colocar os nossos alunos no mundo do trabalho, possibilitando uma oportunidade de trabalho, bem como uma ocupação que lhes proporcionem uma renda e possibilidade de crescimento profissional. 


 

WORKSHOP SOBRE COMPRA E VENDAS



Uma forma de fixar o conhecimento, no processo de compra e venda, é verificar na prática, como se dá esse mecanismo, conversando com os agentes envolvidos no processo, levando os questionamentos, para que essas pessoas demonstrem como encontraram a solução para os problemas e superaram os desafios.
A presença “in loco” no ambiente de produção e venda permite uma perfeita noção de como se dá esse processo e é possível perceber o que motiva as pessoas a seguirem adiante, bem como quais são os desafios que nos espera quando ingressamos nesse segmento.
O objetivo do workshop foi levar os alunos do curso Gestão de Vendas a buscar uma compreensão prática no processo de compra e venda, através de palestras e contato com os trabalhadores e maquinários da VIA A, fábrica de calçados que produz para a Agittus Calçados e de uma visita à loja da Agittus Calçados em Taguatinga Centro, onde tiveram oportunidade de uma palestra com o Gerente da loja, Sr. Adilson Dias Novo. Expuseram seus questionamentos e tiveram a oportunidade de verificar a exposição da mercadoria nas vitrines e a estratégia para venda que a loja pratica.



quarta-feira, 25 de maio de 2011

A DERROTA DA VERDADE

por Paula Petracco

Ontem (24/05/2011) assistimos a um triste espetáculo na Câmara Legislativa do nosso país, local que deveria ser a representação máxima dos anseios da população, onde os deputados comemoravam como se fosse uma final de copa do mundo, as alterações do Código Florestal Brasileiro!
Triste, muito triste constatar que os representantes eleitos pelo povo estão na Casa de leis defendendo os interesses próprios e das empresas transnacionais responsáveis pela pífia "Revolução Verde" como a Monsanto, Bayer, Syngenta e outras, que querem tornar o nosso planeta um mar de trangênicos nutridos pelos fertilizantes que eles mesmos fabricam, "defendidos" da natureza ao seu redor pelos agrotóxicos que eles mesmo fabricam!
As florestas estão sendo devastadas a uma velocidade impressionante no mundo todo, devido aos mesmos interesses em todos os lugares: madeireiros, criadores de gado, "Revolução Verde", entre outros. (leia mais em: http://www.institutoaqualung.com.br/info_desmatamento26.html).
O desmatamento no Brasil já aumentou mais de 500% nos últimos dias segundo o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), que divulgou na semana passada que o desmatamento na Amazônia em abril havia sido 570% maior do que o registrado no mesmo mês do ano passado. “Há uma clara corrida pelo desmatamento incentivada pelas modificações efetuadas no código”, diz Paulo Adario, diretor da Campanha Amazônia do Greenpeace. “Quem está em campo sabe que essa explosão do desmatamento não é comum nessa época. A devastação geralmente começa no período da seca.”
Triste, muito triste ver a cena mostrada pelos jornais de ontem, do "correntão" destruindo árvores de mais de uma tonelada em segundos, o Mato Grosso virando pasto fino pela ambição de fazendeiros inescrupulosos que ainda dizem que depois recuperam... recuperar o que?
Os interesses espúrios estão muito bem representados pelos 410 votos SIM (a favor das alterações do Código Florestal, que comprometem a biodiversidade do país e a sustentabilidade da agricultura brasileira) contra os 61 NÃO (contra as alteração insustentáveis do Código Florestal).

Saiba quem foram os deputados votantes pelo link da Câmara dos Deputados
e tome uma atitude, não vote mais em quem não representa seus anseios, pois os interesses que esses deputados representam vão desde os que querem continuar des-matando a qualquer custo, como os madeireiros que mataram ontem José Cláudio Ribeiro da Silva e Maria do Espírito Santo da Silva, assentados no Projeto Agroextrativista Praialta-Piranheira, em Nova Ipixuna – PA, passando pelos donos das grandes empresas e empreiteiras que querem fazer suas grandes obras e empresas a qualquer custo (seja ele social, cultural, ambiental e mesmo econômico) e assim financiam as campanhas dos políticos, até, obviamente, os grandes ruralistas que vêm se infiltrando em peso nas casas Legislativas.

Quando teremos uma mudança de visão de nossos políticos, que só veem o próprio bolso como luz no fim do túnel?
Como maravilhosamente canta Elis, QUERO, não por um mero romantismo de AMBIENTALISTA, mas por saber, por temos CONSCIÊNCIA e CONHECIMENTO de que, se não tomarmos atitudes urgentes para que o Brasil e o nosso planeta mudem o rumo do tipo de desenvolvimento que vem sendo traçado, as consequências são e serão desastrosas!
Queria poder dar melhores notícias, mas ontem sofremos UMA DERROTA DA VERDADE, A VERDADE QUE TODOS NÓS QUEREMOS, A VERDADE DE UM MUNDO MELHOR!